Konklusion og anbefalinger

Konklusion
Undersøgelsen viser, hvor der kan sættes ind i arbejdet for at skabe mere attraktive arbejdspladser på det gymnasiale område. Bedre balance mellem opgaver og tid og mellem arbejdsliv og privatliv, højere løn, mere anerkendelse, større indflydelse og bedre samarbejde mellem lærere og ledelse er nogle af nøgleområderne.

Der er områder, hvor ledelsen skal tage ansvar og agere; der er områder hvor medarbejderne skal tage ansvar og agere, der er områder, hvor det først og fremmest er et fælles anliggende mellem parterne, og der er områder, hvor der er behov for ansvar og handling fra politisk /administrativt hold. En del af arbejdet ligger på den enkelte skole, men også GL og Lederorganisationerne kan bidrage dels igennem fælles dialog, dels ved at bidrage til den nødvendige erfaringsudveksling på tværs af skolerne. Der er også et stykke anerkendelsesarbejde, som man fra politisk side kan tage fat på.

Som undersøgelsen har vist, er lærerne på landets gymnasiale uddannelser meget engagerede i deres arbejde. Så meget desto vigtigere er det at undgå at demotivere dem. I de kommende år vil der være et stort behov for både at fastholde de nuværende medarbejdere og tiltrække nye. Det understreger både kravet om og potentialet for at gøre det mere attraktivt at være lærer. Det er noget, som hele sektoren bør løfte sammen til gavn for lærerne på de gymnasiale uddannelser, til gavn for de kursister og studenter som de uddanner og dermed til gavn for det danske samfund som helhed.

På grundlag af undersøgelsen har man nu mulighed for at få prioriteret og fokuseret på de forhold, der på den enkelte skole er de allervigtigste for en attraktiv arbejdsplads. For at få ført dette ud i livet skal flere parter bidrage både samtidig og mod samme mål. På skolerne er ledelsen og lærerne nødt til at trække læsset sammen. Eksternt kan såvel GL som Lederforeningerne yde deres bidrag ligesom Ministeriet og politikere har en rolle at spille. Men - ingen kan gøre det alene.

Nedenfor har vi oplistet vores forslag til, hvem der kunne spille hvilken rolle i at gøre det endnu mere attraktivt at være gymnasial underviser. Vi håber at debatten på skolerne, i GL og i leder-, bestyrelses- og elevorganisationer samt på politisk plan vil vise, at der er endnu flere måder og muligheder, end dem vi opridser her.

Anbefalinger
Lærerne
For at opnå relevante og varige forandringer, som kan gøre den enkelte skole mere attraktiv, må lærerne deltage aktivt i samspil med ledelsen. Lærerne må på baggrund af medlemsundersøgelsen pege på, hvilke forhold der er de vigtigste at få forbedret (prioritering), hvornår man er i mål (målstreg), og hvordan lærerne bedst bidrager til dette arbejde. Lærerne kan med fordel arbejde for at få indflydelse på skolens langsigtede udvikling.
Ledelsen Ledelsen på den enkelte skole (inklusive bestyrelsen) må dels sikre en åben og konstruktiv dialog, hvor lærere og ledelse sammen får prioriteret, målsat og implementeret de forandringer, som er vigtigst på netop deres skole. Andre områder som ledelsen bør tage fat på er: retfærdighed og respekt, omfanget af det administrative arbejde, lærernes kompetenceudvikling samt klar kommunikation. I det netop startede skoleår bør der være fokus på lærernes arbejde, arbejdsbetingelser og trivsel i lige så høj grad som på økonomi og andre forhold.

GL og lederforeningerne m.fl.
GL og lederforeninger m.fl. bør spille en rolle i proaktivt at understøtte hver deres medlemsgruppe i en proces hen imod mere attraktive arbejdspladser. Undersøgelsen peger på en række forhold, som ved forbedring vil bidrage til en mere attraktiv arbejdsplads.
For lederforeningernes vedkommende er der behov for at have fokus på ledelseskompetence, tillid mellem ledelse og medarbejdere, inddragelse af medarbejderne og balancen mellem arbejdsliv og privatliv for lærerne.

For GL er der behov for at have fokus på at være proaktiv ift. at understøtte tillidsrepræsentanternes arbejde på skolerne med henblik på at bidrage til at skabe attraktive arbejdspladser.

UVM og politikere
Ministeriet og det politiske niveau kan med fordel arbejde på at anerkende og synliggøre de gymnasiale uddannelsers kvalitet og betydning for samfundet, aktivt anerkende lærerne for deres arbejde samt nøje overveje hvordan politikker og udmøntningen heraf påvirker fastholdelse og rekruttering af lærere til området.