Samarbejde

Samarbejde med ledelsen
Som vi skal se i kapitel 10 peger 30 % af lærerne på, at samarbejdet mellem lærere og ledelse er et af de 5 vigtigste forhold at forbedre, hvis deres arbejde skal være mere attraktivt. 15 % peger på, at samarbejdet mellem kollegerne er blandt de 5 vigtigste forhold at forbedre.

Vi har tidligere set tegn på, at samarbejdet med ledelsen ikke fungerer optimalt (kapitel 3). Kun godt halvdelen (57 %) af lærerne er tilfredse med det, 26 % vil hverken kalde sig tilfredse eller utilfredse, og 17 % er direkte utilfredse (Figur 7.1). På HF-enkeltfag/kurserne er der mindre tilfredshed med samarbejdet med ledelsen end på øvrige skoler.

Figur 7.1 Hvor tilfreds er du med samarbejdet med ledelsen?

Samarbejde mellem kollegerne
Der er ikke altid et godt samarbejde mellem kollegerne. 16 % af lærerne oplyser, at der kun sommetider eller sjældent er et godt samarbejde, 57 % svarer, at det er der ofte, og godt en fjerdedel (26 %) mener altid, at der er et godt samarbejde mellem kollegerne (Figur 7.2). Specielt på erhvervsgymnasierne er der flere af lærerne (25 %), der giver udtryk for, at der kun sommetider eller sjældent er et godt samarbejde.

Figur 7.2 Er der et godt samarbejde blandt kollegerne på din skole?

Lærerne efterlyser bl.a. en højere grad af vidensdeling, som det fremgår af de følgende kommentarer fra nogle af undersøgelsens lærere:

· Samarbejde om materialer og undervisning. Langt flere muligheder for at diskutere og koordinere undervisning. Muligheder for at overvære hinandens undervisning uden at det er ubetalt ekstraarbejde.
· At vi blev bedre til at være ærlige overfor de problemer, vi oplever i klasserne. Når jeg selv har et problem i en klasse, er det meget fortvivlende, at andre lærere benægter at have tilsvarende problemer. Særlig når jeg senere finder ud af, at de faktisk har haft det på samme måde. Det er efter min mening ikke en måde at løse pædagogiske problemer, og det forværrer det psykiske arbejdsmiljø.
· Inspiration til den daglige undervisning, information om øvrige arbejdsområder (evt. eksamen), information om nødvendige skemaer, information om generelle (uskrevne) regler på skolen.
· Vidensdeling og information om hvor jeg kan finde viden, informationer om eksisterende materialer, hjælp til nye opgaver (f.eks. SRO; SRP etc.)

Samarbejdet med eleverne
Samarbejdet med eleverne fungerer efter alt at dømme relativt godt. Det er især tilfældet på de almene gymnasier, og i mindre grad på HF-enkeltfag/kurserne. 86 % af samtlige lærere er tilfredse/meget tilfredse med samarbejdet med eleverne. På de almene HF-enkeltfag/kurser er den tilsvarende andel 88 %. På HF-enkeltfag/kurserne er den noget mindre (76 %).

Figur 7.3 Hvor tilfreds er du med samarbejdet med eleverne?

SU / MED / MIO

Vi har spurgt lærerne, om de synes skolens SU / MED / MIO fungerer, som det skal. Generelt er der ganske mange, der svarer 'ved ikke' - specielt på erhvervsgymnasierne - hvilket formentlig kan ses som et tegn på, at det kunne stå bedre til med i hvert fald informationen herfra. Alt i alt mener kun ca. en femtedel (21 %), at det fungerer som det skal, mens en anden femtedel (18 %) ikke mener, at det er tilfældet. Andelen der mener, at det fungerer tilfredsstillende er lidt mindre på erhvervsgymnasierne end på de øvrige skoler (Figur 7.4).

Figur 7.4 Fungerer skolens SU / MED / MIO alt i alt, som du synes det skal?